2011，学生们的数学成绩会上一个台阶吗？2011，学生对于新知识掌握程度会更好吗？2011，在知识的教授方法和途径上能找到更好的方式吗？2011，我能让学生在学习数学方面的新知识之外还能学到其他重要的本领吗？2011 ……看完《提问2011》这本书，我也同样对自己提出了10个针对2011年自己在小学数学教学上的问题和思考。提问既是疑问，更是一种展望，“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”英国哲学家弗兰西斯培根曾这样描述“提问”的意义。
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教学目标：
 
1、知识与能力：能流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、过程与方法：①引导学生学会利用多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。②初步了解课文的结构。
3、情感、态度、价值观：引导学生围绕风筝理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化，品读感悟课文中描写心情变化的句子。体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
重点难点
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
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尊敬的各位家长：
孩子的安全关系到每个家庭的幸福和社会的稳定，我们练市小学根据市、区政府《关于切实做好学校、幼儿园及周边安全工作》的文件精神，认真做好各项安全防控工作，保证孩子的绝对安全。为了加强孩子到校和离校等重点时段的安全性，请您在接送孩子时配合做好以下几点：（如给您带来不便，敬请谅解）
1、为确保学生安全，家长的一切车辆一律不准进校门，上学时让孩子自己从校门口走进教室，放学时学校安排当班老师组织学生排队到校门口两侧放学，请家长（或告之孩子的爷爷、奶奶、亲戚）到指定地点接孩子。
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教材内容：
学会计算机文字处理，haosf掌握用Word2000进行文字处理的基本操作和文章的编辑、排版、保存。
用计算机制作多媒体作品。
介绍Powerpoint多媒体作品，学会演示文稿的编辑、制作、修改、美化，并学会多媒体作品展示。
学会网络的简单使用，掌握利用浏览器收集资料和收发电子邮件。
重点：
Word2000中图文混排的操作。
Powerpoint2000中演示文稿的动画制作和超级链接的使用。
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1．考前5分钟，由监考教师进场清点、落实考生座位，接着分发试卷，再由监考教师指导学生在试卷规定处写上校名、班级、姓名，一律不读题。考生座位：低年级靠左边，高年级靠右边。
 2．1——3年级用铅笔答卷，4——6年级用圆珠笔或钢笔（蓝、黑）答卷。作文纸不添，写在旁边装订线外。词语先报两遍，再统一报一遍。
3．监考教师要认真监考，不得态度粗暴，语气粗狂、吓唬。要正确对待，对不按监考规定，如发现问题要追究监考教师责任。
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一．考试时间：1月21日——1月22日
 
年级 数学 写字 语文   
二 8∶20～9：10 ∶～∶  10∶00～11∶00   
四 8∶20～9∶30   10∶00～11∶20   
六 8∶20～9∶40   10∶00～11∶30 
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一、重视学习过程的有效性
    课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学课堂教学必须自始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否有效，则是课堂教学是否有效的关键。
    1、激发兴趣，产生参与动机
   “没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”儿童，年龄小有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。
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【内容提要】读写结合是提高小学语文教学效率的有效手段。本文初步提出从“语言、布局谋篇、表达方法”三方面切入的读写结合策略，提出尝试向课文借“生花妙笔”、模仿、学以致用迁移实践活动等的方法，以期收到读写结合的应有效果。
【关键词】读写结合   从读学写   策略   方法
                    
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一次，在高年级上课，讲到点画间的呼应，我发现课堂上有一对同桌在说悄悄话。我没理会他们，只管说道：
“写字时笔画之间要呼应——其实我们做人也是这样，比如同学间讨论，你说一句，我说一句，这是语言上的呼应；你看我一眼，我看你一眼，这是眼神间的呼应，等等。”
边说我边微笑着扫视那一对同桌，其他同学见了，都会意地笑了。
感悟：对高年级同学讲纪律，可含蓄点，点到即可。

不动嘴唇
每个学期开学时，我们都要进行常规教育。一次，我让孩子们说“专心听讲的样子是怎样的”——其实我脑中已预设了两个标准：身体坐端正，眼睛看老师。
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